WWW.ДЕНЬСИЛЫ.РФ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Медицина

 

Pages:   || 2 | 3 | 4 |

Физиологические особенности сенсорных систем детей периода второго детства с различной степенью нарушения слуха

-- [ Страница 1 ] --

На правах рукописи

Медведева Олеся Андреевна

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ

ДЕТЕЙ ПЕРИОДА ВТОРОГО ДЕТСТВА

С РАЗЛИЧНОЙ СТЕПЕНЬЮ НАРУШЕНИЯ СЛУХА

Специальность 03.03.01 – Физиология

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени

кандидата биологических наук

Краснодар - 2011

Диссертация выполнена в Кубанском государственном университете

физической культуры, спорта и туризма

Научный руководитель: доктор медицинских наук, профессор

Алексанянц Гайк Дереникович

Официальные оппоненты: доктор биологических наук, доцент

Поварещенкова Юлия Александровна

Национальный государственный

университет физической культуры, спорта

и здоровья имени П.Ф. Лесгафта

(г. Санкт-Петербург)

доктор биологических наук, профессор

Трембач Александр Борисович

Кубанский государственный университет

физической культуры, спорта и туризма

(г. Краснодар)

Ведущая организация: Московская государственная академия

физической культуры

(Московская область, п. Малаховка)

Защита состоится «23» декабря 2011 года в 12 час. 30 мин. на заседании диссертационного совета Д 311.009.01 при Кубанском государственном университете физической культуры, спорта и туризма по адресу: 350015, г. Краснодар, ул. Буденного, 161.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма.

Автореферат разослан «21» ноября 2011 года.

Ученый секретарь диссертационного совета,

доктор педагогических наук,

профессор М.М. Шестаков

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. В настоящее время патология слуховой сенсорной системы представляет важнейшую медико-социальную проблему. По данным ряда авторов, различной степенью слуховой депривации страдают от 6,0 до 8,0% населения планеты, из них примерно 80,0% имеют сенсоневральные нарушения слуха (Т.А. Сичкарева с соавт., 2009; Н.Н. Петрова, 2010; И.П. Королева с соавт., 2011; E. Bory et al., 2007; L. Zivic et al., 2008).

В Российской Федерации насчитывается более 13 миллионов глухих и слабослышащих людей, в том числе более миллиона составляют дети (С.Л. Коваленко, 2008; К.И. Карташова с соавт., 2009; Н.А. Чистова с соавт., 2011). В частности, в Краснодарском крае проживает около 4,5 тысячи лиц с различной степенью слуховой депривации, при этом количество детей с данной патологией с каждым годом увеличивается (Н.Б. Кутумова, 2007).

Слуховая сенсорная система является одним из важнейших дистантных анализаторов организма, обеспечивающих центральную нервную систему информацией об окружающей среде. Это определяет существенную роль слуха в психической и физической деятельности человека (В.Ф. Матвеев, 1987; И.В. Вартанян, 1999; А.С. Батуев, 2005; М.Р. Богомильский с соавт., 2008).

Снижение слуховой функции выступает причиной ограничения способности к обучению, трудовой деятельности, полноценной социальной жизни (Т.Г. Богданова, 2009; T.B. Friedman, 2003; W. Narozny et al., 2006).

Исследованиями Е.В. Трофимовой (2009), О.В. Алексаняна с соавт. (2010), Н.А. Чистовой с соавт. (2011), О.А. Беловой (2011) показано, что у детей со слуховой депривацией отмечаются функциональные нарушения в деятельности различных систем организма, на фоне которых наблюдаются вторичные отклонения в психическом и физическом развитии.

Одной из важнейших задач современной биологии, возрастной физиологии является решение проблемы специального обучения, коррекционного физического воспитания, реабилитации и социальной адаптации в обществе глухих и слабослышащих детей. Решить ее можно при выявлении возрастных особенностей функционирования ведущих систем организма. Немаловажную роль в эффективности процесса адаптации детей данной категории играет и конституция ребенка, которая обеспечивает специфику активности его функциональных систем (Б.А. Никитюк, 1995; В.П. Губа, 2008).

В научно-методической литературе описаны результаты исследования, отражающие проблемы коррекционной педагогики и психологии, особенности физического состояния, в том числе развития двигательной сферы глухих и слабослышащих детей, которые сопровождаются нарушением функциональных систем и уровня развития физических качеств: выносливости, быстроты, мышечной силы и гибкости, двигательно-координационных способностей (С.А. Королев, 2004; Е.Ю. Овсянникова, 2005; Е.И. Кривицкая, 2008; С.Н. Мишарина с соавт., 2008; Е.А. Осколкова, 2008; Л.И. Ростомашвили, 2008; Л.Д. Хода, 2008; Н.В. Губарева, 2009; Ю.С. Шевченко, 2009).

Недостаточно сведений о нервно-психическом состоянии, возрастных закономерностях развития вегетативной, сенсорных систем организма детей с нарушением слуха, а имеющаяся информация носит фрагментарный характер и не систематизирована. Неизученными остаются взаимосвязи исходного функционального состояния сенсомоторной системы и соматического типа у детей с различной степенью слуховой депривации.

Вышеизложенное свидетельствует о наличии противоречий между существующей общественной необходимостью физической, медицинской, психологической адаптации и интеграции детей с нарушением слуха в социум и недостаточным медико-биологическим контролем лиц данного контингента в связи с дефицитом научных знаний о закономерностях функционирования сенсорных систем, конституциональных особенностях организма детей с различной степенью слуховой депривации. В связи с этим проблема физиологических особенностей сенсорных систем и механизмов адаптации организма детей с различной степенью нарушения слуха с учетом соматического типа является актуальной.



Объект исследования: физиологические закономерности функционирования сенсорных систем у детей периода второго детства с различной степенью нарушения слуха в зависимости от соматотипа.

Предмет исследования: функциональное состояние сенсорных систем у детей периода второго детства с различной степенью слуховой депривации с учетом соматического типа.

Цель исследования определить физиологические особенности адаптации сенсорных систем у детей периода второго детства с различной степенью нарушения слуха, заинтересованных в эффективной реализации специфической моторики.

Задачи исследования:

1. Определить скоростные характеристики сенсомоторной системы у мальчиков и девочек периода второго детства с различной степенью нарушения слуха.

2. Выявить особенности зрительного восприятия, вестибулярной устойчивости и мышечно-суставной чувствительности у глухих и слабослышащих школьников с учетом гендерных различий.

3. Установить влияние слуховой депривации на функциональную деятельность сенсорных систем мальчиков и девочек периода второго детства.

4. Выявить особенности физического развития, определить степень взаимосвязей соматического типа и функциональных возможностей сенсомоторной системы у детей 8-12 лет с различной степенью нарушения слуха.

Научная новизна результатов исследования заключается в определении и физиологическом обосновании особенностей функционирования сенсорных систем и механизмов адаптации сохранных анализаторов у детей периода второго детства с различной степенью слуховой депривации. В исследовании с использованием комплексного подхода впервые:

  • выявлены особенности функционального состояния сенсомоторной системы у глухих и слабослышащих детей 8-12 лет, которые заключаются в увеличении латентного периода двигательных реакций, снижении лабильности нервных процессов, моторной мобильности, способности к пространственно-временному предвидению;
  • определены особенности механизмов адаптации сохранных анализаторов у детей с различной степенью нарушения слуха: низкий уровень зрительных возможностей, выраженные нарушения ориентирования в пространстве, с повышением степени слуховой депривации более высокая проприоцептивная и кинестетическая чувствительность;
  • разработаны коэффициенты соматометрических показателей и проведена комплексная оценка физического развития глухих и слабослышащих детей периода второго детства с выделением соматических типов по габаритному, компонентному, пропорционному уровням варьирования и вариантов биологического развития;
  • определены типологические особенности сенсомоторной системы у детей 8-12 лет с различной степенью слуховой депривации в зависимости от соматического типа.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. У детей периода второго детства с нарушением слуха формирование механизмов центральной регуляции движений замедлено по сравнению с практически здоровыми сверстниками. Более выраженное отставание в показателях двигательной реакции, моторной мобильности, лабильности нервных процессов имеют школьники с двусторонней сенсоневральной глухотой.

2. Глухие дети обладают более выраженными механизмами адаптации вестибулярного, проприоцептивного и кинестетического анализаторов по сравнению со слабослышащими учащимися.

3. Характер и степень изменений в формировании механизмов сенсорной организации детей с нарушением слуха зависят от степени слуховой депривации и гендерных различий.

4. Особенности функционирования сенсомоторной системы у детей с различной степенью нарушения слуха зависят от характера соматического типа по габаритному уровню варьирования.

Теоретическая значимость. Результаты настоящей работы расширяют представления об особенностях скоростной деятельности центральной нервной системы, организации сенсорных систем и компенсаторных возможностях организма детей периода второго детства с различной степенью нарушения слуха. Полученные данные дополняют научные сведения об адаптации глухих и слабослышащих учащихся в условиях слуховой депривации с учетом их функционального состояния, соматического типа и варианта биологического развития, гендерных различий. Выявленные особенности функционирования сенсорных систем и механизмов адаптации детей периода второго детства с различной степенью нарушения слуха углубляют научные знания в области возрастной физиологии и могут использоваться для проведения дальнейших исследований по данной проблеме.

Практическая значимость. Представленные в работе особенности сенсорных систем детей периода второго детства с различной степенью нарушения слуха с учетом гендерных различий и соматического типа определяют практические рекомендации по оценке оптимального функционального состояния, адаптационных возможностей организма, физического развития детей со слуховой депривацией.

Полученные данные могут быть использованы:

  • при индивидуально-типологическом дифференцированном подходе в процессе специального обучения, коррекционного физического воспитания, медицинской, психологической и физической реабилитации, социальной адаптации детей с нарушением слуха;
  • при занятиях глухих и слабослышащих учащихся в спортивных секциях с учетом особенностей их физического развития и функционального состояния;
  • в системе подготовки специалистов по возрастной физиологии, адаптивной физической культуре, специальной психологии, коррекционной педагогике, в учебном процессе биологических, медицинских, педагогических, психологических факультетов университетов;
  • в практике специальных (коррекционных) образовательных учреждений I и II вида, оздоровительно-восстановительных центров, физкультурно-спортивных клубов для лиц с отклонениями в состоянии здоровья, а также в соответствующих научных лабораториях для дальнейшего изучения физиологических механизмов компенсации дефектов слуха у детей периода второго детства.

Апробация работы. Материалы диссертации доложены на Международных научных конгрессах и конференциях: «The internationalisation of higher education in Europe» (Черногория, Бечичи, 2008); «Contemporary issues of experimental and clinic medicine» (Таиланд, Бангкок - Паттая, 2009); «Приоритетные направления развития науки, технологий и техники» (Египет, Хургада, 2010); «Современные направления теоретических и прикладных исследований ‘2011» (Украина, Одесса, 2011); «Вместе во имя здоровья» (Армения, Ереван, 2011); «Физиология и здоровье человека» (Украина, Ялта, 2011); на Всероссийских научных конференциях и форумах: «Молодые ученые – 2009» (Москва-Краснодар, 2009); «Современные проблемы адаптивной физической культуры, адаптивного спорта и физической реабилитации» (Краснодар, 2009); на XXI Съезде Физиологического общества им. И.П. Павлова (Калуга, 2010); «Морфология - физической культуре, спорту и военной медицине» (Москва, 2011); «Спортивная медицина. Здоровье и физическая культура. Сочи 2011» (Сочи, 2011); на региональных научно-практических конференциях: посвященной 60-летию образования Смоленской государственной академии физической культуры, спорта и туризма (Смоленск, 2010); «Медицинская наука и здравоохранение» (Краснодар, 2011).





Внедрение результатов исследования. По материалам исследования опубликовано 18 научных работ, в том числе 3 статьи в ведущих рецензируемых научных журналах, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ.

Результаты диссертационного исследования внедрены в практику Государственного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся (воспитанников) с отклонениями в развитии школы-интерната I-II вида Краснодарского края, Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 43 г. Краснодара, используются в учебном процессе при чтении лекций и проведении практических занятий на кафедрах физиологии, адаптивной физической культуры Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма.

По итогам регионального конкурса научных работ молодых ученых и студентов России «Медицинская наука и здравоохранение» в рамках приоритетного национального проекта «Образование» в 2011 г. получен диплом за лучшую научную работу в номинации «Фундаментальные проблемы биологии и медицины».

Объем и структура диссертации. Диссертация изложена на 141 странице печатного текста, содержит 21 таблицу, иллюстрирована 11 рисунками и состоит из введения, пяти глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, библиографического указателя использованной литературы, включающего 236 источников, из них 182 работы отечественных авторов и 54 – иностранных, приложений, актов внедрения.

МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

Исследование проводилось на базе Государственного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся (воспитанников) с отклонениями в развитии школы-интерната I-II вида Краснодарского края, Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 43 г. Краснодара, лаборатории кафедры анатомии Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма.

В исследовании приняли участие 144 школьника периода второго детства. Из них 97 – учащиеся Государственного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся (воспитанников) с отклонениями в развитии школы-интерната I-II вида Краснодарского края: 48 глухих, страдающих двусторонней сенсоневральной глухотой (27 мальчиков и 21 девочка), 49 – слабослышащих, страдающих двусторонней сенсоневральной тугоухостью III-IV степени (24 мальчика и 25 девочек) и 47 человек – практически здоровые (25 мальчиков и 22 девочки), учащиеся Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 43 г. Краснодара. При определении возраста исследуемого контингента была использована возрастная периодизация, рекомендованная Медико-генетическим научным центром РАМН (Н.А. Каширская с соавт., 2000).

Практически здоровые дети и учащиеся с различной степенью слуховой депривации принимали участие в исследовании на добровольной основе, от их родителей (опекунов) и руководства школ было получено письменное информированное согласие.



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
 


Похожие работы:







 
2013 www.деньсилы.рф - «МЕДИЦИНА-ЛЕЧЕНИЕ-ОЗДОРОВЛЕНИЕ»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.