WWW.ДЕНЬСИЛЫ.РФ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Медицина

 

Pages:   || 2 | 3 | 4 |

Особенности адаптации студенток сельской и городской местности к условиям обучения в вузе при разных режимах двигательной активности

-- [ Страница 1 ] --

На правах рукописи

КОЛЕСНИКОВА ОЛЬГА БОРИСОВНА

ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОК

СЕЛЬСКОЙ И ГОРОДСКОЙ МЕСТНОСТИ

К УСЛОВИЯМ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ

ПРИ РАЗНЫХ РЕЖИМАХ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ

03.03.01 – физиология

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

кандидата биологических наук

Чебоксары 2010

Работа выполнена в научно-исследовательской лаборатории

биотехнологии и экспериментальной биологии

Государственного образовательного учреждения высшего

профессионального образования «Чувашский государственный

педагогический университет им И. Я. Яковлева»

Научный руководитель: доктор ветеринарных наук, профессор

Шуканов Александр Андреевич

Официальные оппоненты: доктор биологических наук, профессор

Ванюшин Юрий Сергеевич

кандидат биологических наук, доцент

Ташкова Марина Николаевна

Ведущая организация: ГОУ ВПО «Ульяновский государственный

педагогический университет им. И. Н. Ульянова»

Защита диссертации состоится «17» декабря 2010 г. в 10.00 часов на заседании объединенного совета ДМ 212.300.03 при ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им И. Я. Яковлева» (428000, г. Чебоксары, ул. К. Маркса, 38, ГОУ ВПО «ЧГПУ им. И. Я. Яковлева», http://www.chgpu.edu.ru).

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке

ГОУ ВПО «ЧГПУ им. И. Я. Яковлева»

Автореферат разослан «__» ноября 2010 г.

Ученый секретарь

объединенного совета,

доктор биологических наук В. В. Алексеев

  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы. Здоровье населения является основополагающим фактором успешного социально-экономического развития, важнейшим ресурсом обеспечения стабильности любого государства, и, как следствие, его национальной безопасности. Отсюда по уровню качества жизни и состоянию здоровья населения целесообразно судить об эффективности государственной политики в области здравоохранения, физической культуры и спорта.

В соответствии с Концепцией целевой программы «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006–2015 годы» приоритетными направлениями считаются: развитие спорта в образовательных учреждениях; развитие спорта по месту жительства; организация пропаганды физической культуры и занятий спортом как составляющей здорового образа жизни. Поэтому для осуществления поставленных целей со стороны государства будет проводиться постоянный мониторинг за состоянием здоровья населения в области физической культуры, финансированием научных исследований и опытно-конструкторских разработок в области физиологии человека, возрастной физиологии и спортивной медицины (И. А. Аршавский, 1982; Г. Л. Апанасенко,1997; D. J. Aaron et al., 1997; Н. Г. Блинова и соавт., 2004 и др.).

Наблюдаемое в последние два десятилетия повышение уровня заболеваемости студентов, особенно на младших курсах обучения, приобретает выраженную социальную значимость. Следовательно, сохранение и укрепление здоровья граждан, в том числе учащейся молодежи, является одной из приоритетных задач российского государства (Р. А. Юсупов, 2007; С. М. Зубков, 2008; В. А. Штаборов, 2009 и др.).

Обучение в вузе достаточно сложный и длительный процесс, который предъявляет высокие требования к пластичности психофизиологических перестроек организма молодых людей. Нередко студенты поступают в высшие учебные заведения уже со сниженным уровнем здоровья. Физическая подготовленность выпускников общеобразовательных школ находится на низком уровне. Так, 65–70% студентов, из числа поступивших в высшую школу, по состоянию здоровья зачисляются в специальную медицинскую группу для занятий физической культурой (С.С. Вялов и соавт., 2004; И. Н. Гаврилова, 2007; О. М. Сергеева, 2008; М. В. Жуков, 2009 и др.).

Состояние здоровья человека во многом определяется его адаптационными резервами, характером и направленностью взаимодействия в системе организм-среда-поведение. По данным Н. А. Агаджаняна (1997), А. Д. Димитриева и соавт. (2000), Ф. Г. Ситдикова и соавт. (2001), Е. А. Юматова и соавт. (2001), D. Lucini et al., (2002), Ю. С. Ванюшина и соавт. (2003), Д. А. Димитриева (2008), О. А. Шубиной (2008), Т. А. Холоднюк (2009), М. А. Имаиловой (2009) и др., адаптация студентов младших курсов к условиям обучения в вузе протекает более напряженно, что связано с их вхождением в новый социальный коллектив (курс, группа, факультет, общежитие и т. д.), приспособлением к новым условиям обучения, специфическими особенностями умственной деятельности (восприятие и переработка разнообразной информации при дефиците времени, состояние повышенного нервно-психического напряжения, выполнение значительной части учебной работы в вечернее и ночное время), выраженной гипокинезией и многими другими социально-экономическими и экологическими факторами, которые прямо или опосредовано сказываются на состоянии психофизиологического и соматического здоровья обучающихся.

В ракурсе изложенного выше роль физической культуры и физического воспитания в обеспечении здоровья учащейся молодежи приобретает особую социальную значимость. Поэтому разработка теоретических основ и научное обоснование физиологических механизмов адаптации студентов к воздействию различных факторов среды обитания составляют актуальную проблему современной физиологии человека и спортивной медицины.



В этой связи целью диссертационных исследований явилось изучение специфичности адаптогенеза у студенток младших курсов из сельской и городской местности к условиям обучения в вузе с учетом разного уровня физических нагрузок.

Исходя из поставленной цели исследований, для решения были выдвинуты следующие задачи:

1. Исследовать динамику морфофизиологического статуса у студенток сельской и городской местности в течение 1-2 годов обучения в зависимости от разных уровней двигательной активности.

2. Выявить особенности антропометрического и гематологического профилей организма в моделируемых экспериментальных условиях.

3. Определить реакцию кардиореспираторной системы студенток на физические нагрузки в условиях адаптации к учебному процессу.

4. Изучить степень напряжения адаптивных процессов в организме.

5. Оценить характер и силу корреляционных отношений между исследуемыми структурно-функциональными показателями и особенностями адаптогенеза у студенток младших курсов к условиям обучения в вузе при разных режимах двигательной активности.

Научная новизна. Впервые научно обоснована физиологическая целесообразность проведения дополнительных занятий оздоровительной аэробикой для студенток младших курсов из сельской и городской местности.

Экспериментально доказано положительное воздействие дополнительных физических упражнений на структурно-функциональное состояние студенческой молодежи, что сопровождается более эффективной реализацией механизмов адаптации организма к условиям обучения в вузе.

Физиологические процессы, обеспечивающие рост, развитие, физическую зрелость, становление и развитие гемодинамической и кардиореспираторной систем, у студенток коррелируют с состоянием их здоровья во взаимосвязи с разными режимами двигательной активности.

Теоретическая и практическая значимость. Полученные результаты исследований расширяют современные теоретические данные о корреляции дополнительной физической нагрузки студенток 1–2 курсов с формированием резерва их срочных и долговременных адаптивных реакций к условиям обучения в вузе.

Дана комплексная оценка морфофизиологическим особенностям организма студенток младших курсов из сельской и городской местности во взаимосвязи с уровнем их двигательной активности.

Разработаны практические рекомендации о физиологической целесообразности проведения дополнительных занятий оздоровительной аэробикой для студенческой молодежи.

Реализация результатов исследований. Научные положения, выводы и рекомендации диссертационных исследований используются в учебном процессе ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им И. Я. Яковлева», Чебоксарского политехнического института (филиал) ГОУ ВПО «Московский государственный открытый университет», Чебоксарского кооперативного института (филиал) Автономной некоммерческой организации ВПО «Российский университет кооперации» и учебно-тренировочном процессе РГОУ СПО «Чебоксарское училище олимпийского резерва (техникум)» Министерства по физической культуре, спорту и туризму Чувашской Республики.

Результаты работы рекомендуются к использованию при написании учебных пособий по физиологии человека, возрастной физиологии и спортивной медицине для студентов высших учебных заведений педагогических, медико-биологических и спортивных специальностей.

Апробация работы. Основные положения, выводы и практические рекомендации диссертационной работы доложены на ХХ съезде физиологического общества им. И. П. Павлова ( Москва, 2007), II съезде физиологов СНГ (Кишинев, 2008); Международных (Казань, 2008; Чебоксары, 2010), Всероссийских (Сыктывкар, 2008–2009; Казань, 2008; Омск, 2009), республиканском (Чебоксары, 2009) симпозиумах, совещаниях и конференциях; заседании Чувашского отделения физиологического общества им. И. П. Павлова (Чебоксары, 2009); научных сессиях докторантов, аспирантов и соискателей ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева» (Чебоксары, 2007–2010) и расширенном заседании кафедры биологии и методики преподавания ГОУ ВПО «ЧГПУ им. И. Я. Яковлева» (Чебоксары, 2010).

Научные положения, выносимые на защиту:

1. Проведение со студентками младших курсов дополнительных занятий оздоровительной аэробикой сопровождается более эффективной реализацией морфофизиологических механизмов адаптации организма к условиям обучения в вузе.

2. Количественно-качественные характеристики антропометрического, гематологического профилей и состояния кардиореспираторной системы организма коррелируют с моделируемыми условиями экспериментов.

Публикации. По теме диссертации опубликовано 12 работ, из них 2 в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях согласно перечню ВАК России для докторских и кандидатских диссертаций: в материалах ХХ съезда физиологического общества им. И. П. Павлова; II съезда физиологов СНГ; Международных, Всероссийских и республиканских научных конференциях; ученых записках ФГОУ ВПО «Казанская государственная академия ветеринарной медицины им. Н. Э. Баумана»; Вестниках и сборниках научных трудов ГОУ ВПО «ЧГПУ им. И. Я. Яковлева».





Структура и объем диссертации. Работа включает следующие разделы: введение (8 с.), обзор литературы (30), собственные исследования (46), обсуждение результатов исследований (13), выводы (2), практические рекомендации (1), список литературы (40) и приложения (6 с.).

Диссертация изложена на 153 страницах компьютерного исполнения, содержит 18 таблиц и 16 рисунков. Список литературы включает 378 источников, в том числе 49 зарубежных.

  1. СОБСТВЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
    1. Организация, материалы и методы исследований

Работу выполняли в течение 2006–2010 гг. в научно-исследовательской лаборатории биотехнологии и экспериментальной биологии ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева».

Проведены две серии экспериментов и лабораторных исследований с участием 60 студенток в возрасте 17–20 лет (по 20 чел. в каждой группе) факультета дошкольной и коррекционной педагогики и психологии ГОУ ВПО «ЧГПУ им. И. Я. Яковлева» в течение I, II, III и IV учебных семестров (1–2 курсы).

По данным медицинского осмотра в МУЗ «Первая Чебоксарская городская больница им. П. Н. Осипова» г. Чебоксары и индивидуального опроса, исследуемые студентки были зачислены в основную медицинскую группу (схема).

В обеих сериях экспериментов у студенток изучаемых групп оценивали уровень физического развития (состояния здоровья). Для этого в начале (сентябрь, февраль) и конце (декабрь, май) теоретического обучения I–IV семестров проводили оценку состояния антропометрии, гематологической картины и кардиореспираторной системы. При этом студентки всех исследуемых групп занимались физической культурой в соответствии с программой для основной медицинской группы (ОМГ), а для ровесниц 2 и 3-й групп применяли дополнительные занятия оздоровительной аэробикой.

Занятия проводили 2 раза в неделю по 90 минут и включали следующие физические упражнения:

1. Разминка (8–10 мин);

2. Танцевальная степ-аэробика (40 мин);

3. Комплекс специальных упражнений, направленный на развитие физических качеств (30 мин);

4. Комплекс восстановительных и дыхательных упражнений (10–12 мин).

Исследования проводили с применением следующих методов:

I. Клинико-физиологических

а) изучение опорно-двигательного аппарата:

1) соматометрические – определение роста (Р, см) ростомером; массы тела (МТ, кг) с использованием медицинских весов; окружности грудной клетки (ОГК, см) с помощью сантиметровой ленты; индекса Кетле (ИК) по формуле:

ИК=МТ/Р,

где МТ – масса тела, кг; Р – рост, м (J. S. Stern, 1994);

весо-ростового индекса (ВРИ) по формуле:

ВРИ= МТ/Р,

где МТ – масса тела, г; Р – рост, см;

жирового, костного, мышечного компонентов состава массы тела (кг) по формулам Матейки:

D=d·S·K1,

где D – вес жирового компонента (кг); d – толщина кожно-жировых складок (мм); S – поверхность тела, (м); K1=1,3 – константа;

M=L·r·K2,

где M – вес мышечного компонента (кг); L – длина тела (см); r=(сумма обхватов)/25,12 – (сумма толщин жировых складок)/80; K2=6,5 – константа;

O=L·C·K3,

где O – вес костного компонента (кг); C – средняя ширина дистальных эпифизов (см); K3 =1,2– константа;

2) физиометрические – определение силы кисти (СК, кг) с использованием кистевого динамометра (ДК-100);

силового индекса ведущей кисти (СИ) по формуле:

СИ=СК/МТ·100%,

где СК – кистевая мышечная сила, кг; МТ – масса тела, кг.

б) исследование сердечно-сосудистой системы:

определение частоты сердечных сокращений (ЧСС, уд/мин) в покое и после 20 приседаний с использованием фонендоскопа; систолического и диастолического артериального давления (САД и ДАД) с помощью автоматического тонометра «Omron М6»; пульсового давления (ПД, мм рт. ст.) по формуле:

ПД=САД – ДАД,

где САД и ДАД – систолическое и диастолическое артериальное давление, мм рт. ст.;

систолического (СОК) и минутного (МОК) объемов кровообращения по формуле Старра:

СОК = 90,97 + 0,54·(ПД) – 0,57·(ДАД) – 0,61·(В);

МОК = СОК·ЧСС,

где ПД – пульсовое давление, мм рт. ст.; ДАД - диастолическое давление, мм рт. ст.; В – возраст, лет; ЧСС – частота сердечных сокращений, уд/мин;

среднединамического давления (СДД) по формуле:

СДД=(ДАД)+1/3(ПД),

где ПД – пульсовое давление, мм рт. ст.; ДАД – диастолическое давление, мм рт. ст.

двойного произведения (ДП) по формуле:

ДП=(САД) ·(ЧСС)/100,

где САД– систолическое артериальное давление, мм рт. ст.; ЧСС – частота сердечных сокращений, уд/мин;

коэффициента выносливости (КВ) сердечно-сосудистой системы по формуле Квааса:

КВ=ЧСС/ПД,

где ПД – пульсовое давление, мм рт. ст.; ЧСС – частота сердечных сокращений, уд/мин;

расчет индекса адаптационного потенциала (АП) сердечно-сосудистой системы и степени адаптированности (А) по методике Р. М. Баевского и соавт. (1987) по формулам:

АП=0,01·(ЧСС)+0,014·(САД)+0,008·(ДАД)+0,009·(МТ) – 0,009·(Р)+

0,014·(В) – 0,27,

где ЧСС – частота сердечных сокращений, уд/мин; САД и ДАД – систолическое и диастолическое артериальное давление, мм рт. ст.; МТ – масса тела, кг; Р – рост, см; В – возраст, лет;

А=(n Кк)/N,

где n – число связей с коэффициентом корреляции 0,5 и более; Кк – сумма коэффициентов корреляции без учета знаков; N – количество параметров в плеяде.

запись электрокардиограммы (ЭКГ) с использованием электрокардиографа «МАХ 100»

в) изучение физической работоспособности:



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
 


Похожие работы:







 
2013 www.деньсилы.рф - «МЕДИЦИНА-ЛЕЧЕНИЕ-ОЗДОРОВЛЕНИЕ»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.